Istituto Comprensivo di Feltre

E’ importante affrontare i concetti logico-matematici attraverso un approccio ludico e in un contesto conosciuto e familiare. I concetti di quantità e numero si formano gradualmente nel bambino attraverso la relazione continua con la realtà che lo circonda e le attività proposte. Attraverso esperienze dirette il bambino è portato a confrontare, a ordinare e compiere    »

Il progetto ha come obiettivo primario quello di permettere al bambino una graduale sistematizzazione delle competenze relativa alla conoscenza, identificazione e differenziazione dei segni alfabetici, associati alla riproduzione grafica degli stessi e correlati all’aspetto fonologico della lettura ed a quello semantico della parola, attraverso giochi linguistici sia a livello orale che grafico. Solo così nel    »

La scuola dell’infanzia è il luogo privilegiato dove si gioca . Giocare è una cosa seria che costituisce, a questa età, una risposta privilegiata di apprendimenti e di relazioni, è la vita stessa dei bambini, è il loro modo di essere e di fare esperienza che soddisfa molte esigenze diversificate: fare, esplorare, conoscere, misurarsi con    »

_ RITUALE INIZIALE All’inizio della seduta i bambini si riuniscono e ripetono le regole essenziali (non farsi male, non far male agli altri, non rompere i giochi degli altri, riordinare ad un segnale convenuto) dopo essersi tolte le scarpe entrano nella stanza dove si può “fare ginnastica come si vuole”. ALLESTIMENTO DEGLI SPAZI SPAZIO MORBIDO    »

Vengono messi a disposizione di ogni b/no una scatola azzurra con farina gialla, farina bianca, sabbia,acqua…e numerosi materiali(sassi,legnetti,pigne,conchiglie).Il b/no ha uno spazio da organizzare ,dove entra in contatto con i materiali e con le sensazioni che essi provocano ,creando uno spazio simbolico-espressivo ,favorendo l’emergere dell’immaginario. Il b/no alla fine verbalizza quanto creato nella propria scatola    »

Obiettivi: -Ascoltare e comprendere narrazioni -Verbalizzare esperienze ed emozioni -Memorizzare e recitare semplici poesie e filastrocche -Utilizzare il linguaggio gafico -pittorico per esprimere emozioni ,raccontare esperienze. -Partecipare a drammatizzazioni.

Il progetto si propone di far conoscere ai bambini i quattro elementi della natura (terra, acqua, aria e fuoco) attraverso lo scorrere delle stagioni. Obiettivi:- Conoscere, esplorare, sentire i 4 elementi, – Conoscere, esplorare, sentire le 4 stagioni, – Conoscere, giocare e sentire alcuni elementi legati alle specifiche stagioni, – Raccogliere materiali, – Assumere comportamenti    »

Le insegnanti intendono partire dal vissuto e dalla reale conoscenza del bambino della realtà naturale :frutti,animali,piante e in particolare alberi. Sfruttando la curiosità ,il gusto dell’esplorazione e della scoperta del bambino,effettueremo numerose uscite nei dintorni,e il materiale raccolto verrà manipolato e usato per i lavori proposti . Il progetto vuole avvicinare i bambini al mondo    »

Obiettivi:-Sviluppo della creatività,-stimolare nei bambini il gusto dellla creatività e la voglia di sperimentare ed usare diversi materiali,-sviluppo della motricità fine e della manualità,fare la carta reciclata,-costruire oggetti con la carta…. Attività:strappare,tagliare,piegare,appallottolare carta di vario genere;-usare carta crespa e velina bagnate con l’acqua per creare sfumature;Dipingere su foglio asciutto e dipingere su foglio bagnato con    »

Questo progetto si propone di valorizzare feste, tradizioni e momenti particolarmente sentiti dai bambini. Vivere le feste non solo a casa ma anche a scuola con gli amici, trasforma questi momenti in opportunità di crescita , di scoperta, di confronto, di arricchimento. Sono previsti questi momenti di festa e queste attività:-castagnata con i nonni e    »